Примерные сроки появления звуков в речи ребенка: 1 - 2 года: а, о, э, п, б;. 2 - 3 года: и, ы, у, в, ф, т, д, н, г, к, х, и; 3 - 4 лет: с, з, ц;. Приемы постановки звуков Т Д. Классическими приемами логопедической работы являются подготовительный этап и постановка звука, которые активно можно использовать.
Ребенок, который идет в 1 класс, должен уметь читать, писать. Если есть какие-то отклонения в развитии, то ему будет сложно усваивать материал на уроках, его успеваемость будет падать. Чтобы этого избежать, с малышом необходимо заниматься с самого рождения.
Существует определенная последовательность постановки звуков. Если этим пренебречь, то возникнут разные нарушения в произношении звуков, которые рассматриваются в логопедии с точки зрения заболевания иногда они поддаются корректировке. Даже временная задержка речевого развития может неблагоприятно сказаться на всем развитии ребенка.
Усвоение правильной речи является необходимым условием для овладения грамотой и учебы в школе. В логопедии выделяют определенные виды нарушений, к которым относится алалия, дислалия и дазартрия. Алалия — сложное нарушение речевого развития.
Оно обозначает несформированность всех отделов речи в результате того, что были поражены речевые зоны в коре головного мозга до рождения и от 0 до 3-х лет. Бывает, что у ребенка встречается смешанная форма заболевания, но какой-то вид является преобладающим.
Моторную эскпрессивную алалию можно скорректировать, в то время как ребенок с сенсорной импрессивной алалией имеет физический слух, но не понимает то, что говорят другие. Под дислалией понимают нарушения произношение звуков, но ребенок имеет хороших слух и нормально развитый артикуляционный аппарат.
Ребенок с таким диагнозом пропускает, заменяет, смешивает или искажает звуки, когда их произносит. В логопедии дислалия считается распространенным заболеванием.
Построим каркасный дом вашей мечты
Если его вовремя не скорректировать, в дальнейшем ребенок не сможет в полной мере овладеть письмом, возможно развитие таких нарушений как дисграфия и дислексия.При дизартрии поражается центральный отдел анализатора речедвигательного и нарушается работа мышц речевого аппарата. У ребенка страдает речевая моторика, звукопроизношение, речевое дыхание, поэтому речь нечленораздельна, невнятна. Если диагностирована дизартрия, то с малышом работает логопед, невролог, психиатр.
Речь ребенка может задержаться на любом этапе ее развития по самым разным причинам. У таких детей очень часто наблюдается бедный словарный запас, не соответствующий их возрастной группе. Развитие фразовой речи несколько запаздывает, и долго сохраняются дефекты произношения звуков.
Одной из причин такой временной задержки речевого развития могут стать различные заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте. На развитие речи оказывают большое влияние желудочно-кишечные болезни, в результате которых нарушается питание всего организма и коры головного мозга. Среди этиологических факторов можно выделить и социальные причины.
Если взрослые говорят торопливо, косноязычно, диалектно, то ребенок будет им подражать. Когда с малышом не занимаются, тогда дошкольник предоставлен сам себе: он не слышит правильную речь, с ним не общаются, в результате чего он замыкается в себе, мало и плохо говорит. Если в семье поочередно разговаривают на 2-х языках, то это может привести к нарушению речи дислалии.
Мамы часто лучше понимают то, что говорит ее ребенок. Однако речевые дефекты, которые многие родители долгое время не замечают, могут принести в будущем малышу проблемы в развитии и общении. 
Прежде, чем начать паниковать, что ребенок не говорит как-то звук и принимать меры, необходимо выяснить какие звуки должны быть сформированы в определенном возрасте:.
Теперь, когда известны возрастные нормы, можно произвести оценку: как дитя произносит звук, искажает ли его, заменяет его более простым. Если неправильно произносится звук, то необходимо проводить коррекцию звукопроизношения.
С ребенком необходимо заниматься родителям, логопеду , без занятий произношение будет еще хуже. Самостоятельно родителем не рекомендуется ставить звуки, это должен делать профессионал — логопед. А вот со 2-го этапа родители могут в домашних условиях продолжать процесс обучения.
Если имеются другие нарушения речевого аппарата, то ребенка обязательно показывают невропатологу. Будет назначено индивидуальное комплексное лечение. Общее недоразвитие речи в логопедии обозначается аббревиатурой ОНР. Под этим термином понимают разного рода речевые нарушения, когда нарушены компоненты речи грамматика, лексика, слого- и звукопроизношение.
При этом ребенок имеет хороший слух и интеллект. Если не заниматься корректировкой речевых нарушений с дошкольником до 5-летнего возраста, то могут поставить диагноз ОНР определенного уровня. В зависимости от степени нарушения ОНР бывает 4-х уровней. Психологические проявления: недостаточно развиты память и внимание, особенность поведения — гиперактивность, расторможенность, малоподвижность или заторможенность, низкая работоспособность, повышенная утомляемость.
Речевые проявления: речевые навыки формируются с опозданием, одни звуки заменяются другими, ребенок не может повторить правильно слог или слово, артикуляционные движения выполняются с трудом, скудный словарный запас, ребенок говорит короткими фразами, в основном, употребляет имена существительные в начальной форме, речь несвязная, события излагаются не последовательно.
Сенсорная алалия Повышенная восприимчивость к звукам разного характера. 
Ребенок произносит бессмысленные звукосочетания, обрывки слов, неосознанно повторяет чужие слова, одни звуки заменяет другими или пропускает их, части разных слов между собой объединяет в одно слово, не различает слова-паронимы, не может соотнести слово с предметом или явлением.
Внимание, слуховое восприятие, память — со всем этим возникают трудности. Ребенок ведет себя импульсивно, хаотично или инертно, замкнуто. Во время речи активно жестикулируют и работают мимическими мышцами. Ребенок для понимания речи других использует технику «чтение по губам». Афазия Ребенок переставляет звуки и слоги, повторяет фразы, деятельность, эмоцию, заменяет звуков, объединяет элементы двух выражений в одно, не может выполнить звукобуквенный анализ слова, все это сопровождается проблемами с чтением и письмом.
В речи, преимущественно, присутствуют имена существительные, инфинитивная форма глагола, продолжительные паузы, снижена сила и звучность голоса, нарушена ритмическая и мелодическая стороны речи. Дизартрия Невнятность, нечеткость, малая понятность речи. Слабая артикуляционная моторика, в том числе и дыхательной мускулатуры дыхание учащенное и прерывистое во время речевой деятельности.
Ребенок искажает, заменяет или пропускает звуки, речь невнятная, медленная, невыразительная. Нарушена артикуляция большинства звуков, в том числе и гласных. Снижена сила, изменен тембр речи. Преимущественно шипящие и свистящие звуки произносятся межзубно или боком, отдельные звуки смягчаются, где это не требуется.
Ребенок не может дифференцировать звуки на слух, также не в состоянии выполнить анализ и синтез звуковой структуры слова.
Трудности в общении и его недостаточности приводят к низкому словарному запасу, несогласованности слов. Ринолалия Нарушена функция дыхания, врожденный неправильный прикус.
Развитость интеллекта может быть разной в норме, с задержкой психического развития или умственная отсталость разной степени. Малыш до 1 года не лепечет. Для артикуляции звуков характерны тихость или беззвучность. Развитие речи происходит с опозданием — первые слова ребенок произносит только в возрасте лет.
Невнятность, невыразительность, непонятность речи. Для отдельных звуков характерно заднеязычное или назальное произношение. Ребенок не в состоянии дифференцировать звуки. Голос глухой и тихий. Для того, чтобы звукопроизношение было более внятным, дошкольник напрягает артикуляционный аппарат, в результате чего появляется гримаса, снижается общее впечатление от сказанного.
Помимо неточной артикуляции и искаженного звукопроизношения нарушается слуховое различие звуков, наблюдается невозможность выполнить фонематический анализ, в результате чего возникают расстройства письма дисграфия и дислексия. Словарный запас недостаточно сформирован, слова между собой не согласованы.
II уровень Задержка речевого развития ребенок произносит фразы только в х летнем возрасте или позже , предложения преимущественно короткие, состоящие из слов. В речи мало используются служебные части речи и имя прилагательное.
Речь сопровождается жестикуляцией, слова без морфологических характеристик. Словарный запас достаточно разнообразен, но значительно ниже для нормы согласно возрасту. Дети не могут назвать части тела, цветы, предметы и их детали, обобщающие понятия.
Ребенок не в состоянии изменить слово, образовать новое, употребить слово в необходимой падежной форме, не различает слова по числам. Члены предложения не согласованы между собой. Дошкольник переставляет или сокращает слоги, не произносит один согласный, если они находятся рядом «стол-тол».
Ребенок не в стоянии выделить какой-то звук и назвать его позицию в слове, назвать примеры на заданный звук. Во время произношения звуки смешиваются, искажаются. Мягкие согласные заменяются твердыми, глухие — звонкими, шипящие — свистящими. Снижена слухоречевая память, слабое внимание, недостаточное развитие словесно-логического мышления, поэтому наблюдается быстрая утомляемость, ребенок часто отвлекается, делает множество ошибок.
III уровень Фразы развернутые, состоящие из слов, сложных предложений практически нет в речи. Встречается, что структура фраз нарушена, в речи доминируют главные члены предложения, возникают трудности при восприятии и строении предложений. Ребенок не может правильно образовать множественное число, просклонять слово по родам, лицам и падежам, не согласует имя существительные с именем прилагательным и числительным.
Когда дошкольник пересказывает текст, то пропускает важные моменты или излагает их не в той последовательности. Ребенок практически близко к норме по возрасту понимает речь. Проблемы с восприятием логических и грамматических конструкций с дополнительными членами предложения, с пониманием значений сложносоставных предлогов, приставок или суффиксов.
Словарный запас вроде в норме, но при построении фразы ребенок не знает, как называется та или иная часть предмета, не различает лексическое значение слов, возникают трудности с образованием новых слов. Фонетические дефекты: сложные звуки заменяются простыми, звонкие — глухими, твердые смягчаются, неправильно произносятся свистящие, шипящие, звуки Л и ЛЬ, Р и РЬ, слова, состоящие из нескольких слогов ребенок их переставляет или пропускает.
Дошкольник не может определить 1 и последний звук в слове, не может подобрать слова на заданный звук. IV уровень Речь немного смазана, невыразительна, так как артикуляция нечеткая. Ребенок не может дифференцировать шипящие, аффрикаты. Грубых нарушений в звукопроизношении не наблюдается. Возникают сложности с выговором слов, состоящих из нескольких слогов дошкольник пропускает, переставляет, сокращает количество звуков и слогов.
Наблюдается проблемы с пониманием лексического значения слова, часто смешиваются отдельные понятия «рисунок» — «разукрашка» , ребенок не может объяснить значение пословиц, фразеологизмов, подобрать синоним и антоним, образовать новое слово.
Пятилетие совместной жизни в народе принято называть деревянной свадьбой. Дерево — твердый материал, символизирующий, что отношения между супругами становятся все прочнее и прочнее. Пять лет со дня свадьбы нередко отмечают в кругу друзей и родственников, приглашают гостей. Собираясь поздравить семью с таким символичным семейным стажем, нужно обязательно приготовить подарок.
Подарки на деревянную свадьбу должны быть особенными. Естественно, что предпочтение следует отдать изделиям из натурального дерева. Близким друзьям и родственникам можно купить в подарок на деревянную свадьбу небольшой журнальный стол, столик для завтрака в постели, полочку для книг, подставку для цветов, табуретку, часы в корпусе из натурального дерева, хлебницу или ручную кофемолку из ценных пород древесины.
Уместно в этот день подарить шкатулку, статуэтку, вазу, кувшин для вина или настенное панно, изготовленное из дерева. Если в семье есть ребенок, то можно сделать очень полезный подарок — качалку в виде забавной лошадки.
Вряд ли родители огорчатся, что подарок будет касаться их лишь косвенно. Из недорогих подарков можно присмотреться к рамкам для фотографий, картинам в деревянных рамах, посуде из натурального дерева, подставкам под горячее, держателям для ножей, декоративным расписным подносам, настольным играм из этого благородного и долговечного материала.
Очень символично будет смотреться деревянная подкова — известный символ счастливой жизни. Если друзья не лишены чувства юмора, то к ним можно прийти с вешалками для одежды, доской для нарезки продуктов, скалкой для теста или двумя деревянными ложками. Заядлым дачникам придется по вкусу скворечник для птиц, декоративная мельница, миниатюрный колодец или кашпо для цветов из дерева.
Любимому супругу можно купить на 5 лет совместной жизни большую пивную кружку из дерева, курительную трубку, подставку для письменных принадлежностей. Если мужчина любит ходить в баню, то для подарка подойдет деревянный таз или небольшое ведерко.
Чтобы у любимого никогда ничего не болело, можно подарить массажер для спины или ног, изготовленный, конечно же, из древесины. Если супруг любит мастерить своими руками, то можно присмотреться к деревянным моделям кораблей, наборам для выжигания или вырезания из дерева.
В качестве шутливого сюрприза достаточно подарить топор или молоток с деревянной ручкой. После пяти лет совместной жизни супруг уже должен хорошо знать вкусы жены. Если любимая с удовольствием носит бижутерию, то в качестве подарка на столь знаменательное событие ей можно преподнести красивые украшения, изготовленные из натурального дерева.
Женщине, которая предпочитает изделия из драгоценного металла, лучше подарить то, что она действительно будет носить, но упаковать дорогой подарок нужно в деревянную шкатулку или небольшую коробочку из древесины. Если любимая жена увлекается комнатным цветоводством, то очень символично будет выглядеть подарок в виде небольшого деревца в горшке.
Вручая его, муж может гордо сказать, что одну из трех мужских задач — посадить дерево, он уже выполнил. Что подарить на деревянную свадьбу — 5 лет Пять лет семейной жизни — грандиозное событие для каждой семьи. На деревянную свадьбу приятно дарить подарки, изготовленные из дерева.
Идеи, которые помогут выбрать подарок для друзей и родственников, а также подскажут, что подарить мужу или жене. Что подарить друзьям на деревянную свадьбу Близким друзьям и родственникам можно купить в подарок на деревянную свадьбу небольшой журнальный стол, столик для завтрака в постели, полочку для книг, подставку для цветов, табуретку, часы в корпусе из натурального дерева, хлебницу или ручную кофемолку из ценных пород древесины.
Контакт: pozdravokru gmail. Раздел " Что подарить на деревянную свадьбу — 5 лет ". Смс, поздравления в стихах и прозе, сценарии, конкурсы и тосты на ПоздравОК. Авторские материалы! При использовании материалов активная ссылка на сайт обязательна! Копировать материалы на поздравительные сайты - запрещено!
Логопед. Как научить ребёнка произносить звук Ш и С.Поделиться:
Leave a Reply